Bilan des savoirs et des compétences - Coup de pouce

Pour le bilan des savoirs

Faites la liste de ce que vous avez appris sur la poésie du Moyen Âge au XVIII^e siècle, sur la vie des différents poètes rencontrés, sur les différents mouvements littéraires auxquels ils se rattachent, sur les tonalités et registres à l’œuvre dans ces textes poétiques, sur la manière dont ils se sont emparés des trois topoï étudiés au cours de la séquence. 

Voici quelques exemples possibles, parmi d'autres, de savoirs acquis durant la séquence : 

• je connais les principales formes de poésies utilisées du Moyen Âge au XVIII^e siècle ; 
• je connais les grands principes de l'esthétique baroque, du mouvement de la Pléiade et du classicisme ; 
• je connais quelques grands poètes du Moyen Âge au XVIII^e siècle et je sais les situer sur une frise chronologique ; 
  
• je connais le genre et l'origine du terme topos ; 
• je sais définir et identifier la visée d'un poème.

Pour le bilan des compétences

Inspirez-vous de la fiche de compétences présente dans la section « Bilan de la séquence » pour élaborer votre propre fiche de compétences. Notez sur cette fiche les compétences travaillées lors de la séquence même si elles ne vous semblent pas encore acquises. Vous les consoliderez durant les prochaines séquences et pourrez ainsi voir votre progression.

Voici quelques exemples de compétences (ou savoir-faire) écrites et orales :

• je suis capable de concevoir une problématique de séquence et d'y répondre ;
• je suis capable de déterminer précisément la visée d'un poème ; 
• je suis capable d'identifier les procédés stylistiques utilisés par les poètes pour mettre en valeur certains éléments du poème ;
• je suis capable de produire un exposé organisé sur un point d'histoire littéraire donné.